Muinainen Kreikan muistomerkki, järkeily ja kaikki nimet olivat nimeltään Mnemosyn, joka on monien muistiinpanoihin liittyvien määritelmien perusta. Tähän mennessä on tullut suosittu sellainen suunta kuin lapsillemme muistoksi. Menetelmä perustuu visuaaliseen tiedonhankintaan ja sen mahdolliseen jälkikäsittelyyn kuvien avulla.
Miksi tarvitsemme meksiko-tekniikkaa esikoululaisille?
Mekotekniikan kiireellisyys esikouluikäisille lapsille johtuu siitä tosiasiasta, että juuri lapsilla on visuaalinen muisti. Useimmiten muistiinpano tapahtuu tahattomasti yksinkertaisesti siksi, että jokin objekti tai ilmiö on tullut lapselle. Jos hän yrittää oppia ja muistaa jotain, jota visuaalinen kuva ei tue, jotain abstrakti, niin menestystä ei pitäisi laskea. Mekotekniikka esikoululaisille auttaa yksinkertaistamaan muistioprosessia, kehittämään asukasyhdistelmää ja mielikuvitusta sekä lisäämään huomiota . Lisäksi pedagogisen pätevän työn tuloksena syntyvät muistotekniikat johtavat sanaston rikastamiseen ja johdonmukaisen puheen muodostamiseen.
Kuinka muistikirjaa käytetään päiväkodeissa?
Päivähoidon muistokirjastoa, tehokkaana menetelmänä muistiinpanolle, hallitaan yleensä yksinkertaisilla esimerkeillä. Aluksi lapset otetaan käyttöön mnemokvadratamiin - ymmärrettäviä kuvia, jotka kuvaavat yhtä sanaa, lauseesta, ominaisuuksista tai yksinkertaisesta lauseesta. Sitten opettaja monimutkaistaa oppitunteja ja näyttää teille - tämä on nelikulmainen neliö, josta voit tehdä lyhyen jutun 2-3 lauseessa. Ja lopulta monimutkainen rakenne on mnemotoblitsy. Ne ovat tärkeimpien linkkien kuvia, myös kaavamaisia, joissa voit muistaa ja toistaa koko tarinan tai jopa runon. Aluksi taulukot ovat kasvattajia, vanhempia, silloin voit liittää lapsen tähän prosessiin, joten mnemotechnics ei vaikuta pelkästään muistin kehittämiseen vaan myös mielikuvitukseen ja kuvan visualisointiin lapsella. Perusmenetelmät
muistomerkkien muistaminen perustuvat yhdistyksiin, loogiseen ajatteluun, havainnointiin.
Esimerkkejä mnemoton tekniikoista- Esimerkki DOW: n muistiinpanosta voi olla taulukoita, jotka on rakennettu kuvaan prosessin pesu, käsienpesu, pukeutuminen, taulukkoasetelma. Pienen lapsen on vaikea muistaa koko aikuisten keksimien toimintojen algoritmia, joten luokka- ja itsekartoituneiden visuaalisten kuvien ansiosta lapsi voi aina mennä lavalle tai kaappiin asioiden kanssa. Se on helppo toistaa vaiheita.
- Seuraavat esimerkit muistomerkistä ovat tarinoita mnemotabeleistä. Kouluttaja ehdottaa, että esikoululaiset tarkastelevat pöytää ja purkavat sen sitten. Esimerkiksi: "Talvi kestää kolme kuukautta. Tämän vuoden aikana se usein laskee. Lumihiutaleet pyörivät ilmassa ja kattavat lumen peitetyn peiton poluilla ja puilla. Aurinko laskee talvella aikaisemmin, joten se pimenee aikaisemmin. Talot lämmitetään talvella, jotta ihmiset tuntevat olonsa lämpimältä. Linnut tällä kertaa vuodesta, he antavat syöttölaitteita niin, että he voivat syödä murusia. Lemmikit piilottavat taloa, eivätkä jäädy oikeuteen. Mutta pojat ja tytöt voivat leikki talvella lumen kanssa ja tehdä hauskoja lumiukkoja. " Sitten lapset toistavat tuloksena olevan tarinan katselemalla pöytää.
- Toinen esimerkki muistomerkkien käyttämisestä on oppimisen runoja, kun jokaisella lauseella tai linjalla on oma kuva. Lapsi muistaa hyvin nopeasti runon, jos hän voi nähdä sen.
