Esikoululaisten muistomerkit - pöydät

Pikku koululaisten täytyy oppia ja muistaa valtava määrä uusia tietoja. Joissakin tapauksissa tämä voi olla hyvin vaikeaa, koska esikoululaiset eivät yleensä osaa lukea ja kirjoittaa.

Äskettäin muistin ja käsityksen kehittämiseksi esikoulu ja varhaiskoululaiset käyttävät muistin tekniikoita. Tätä opetusmenetelmää voidaan käyttää sekä lapsen oppilaitoksessa että lapsen äidille suunnatussa kotikoulussa. Tässä artikkelissa kerromme, mikä on esikoululaisten muistomerkki, ja esitämme useita pöytiä, joita voidaan käyttää poikien ja tyttöjen kehittämiseen ja kouluttamiseen.

Mikä on mnemotekniikka?

Muistikirjan periaate on käyttää erilaisia ​​pöytiä, järjestelmiä, runoja ja erikoiskortteja. Koska esikouluikäisten ja varhaiskouluikäisten lapset ovat hyvin kehittyneitä visuaalisia muistoja, spatiaalisia ja mielikuvittavia ajatteluja ja havaintoja, he muistavat helposti kaikenlaisia ​​kuvia ja rakentavat assosiatiivisia sarjoja, jotka liittävät heidät keskenään.

Erityisesti memoottisten luokkien aikana voidaan käyttää seuraavia suosittuja tekniikoita:

1. Lapselle on esitetty kuva, jossa on kuvattu useita kirkkaita esineitä, jotka eroavat toisistaan ​​värillä, muodolla, koolla ja muilla ominaisuuksilla. Ottaen huomioon piirustuksen huolellisesti lapsen tulisi kertoa tarina siitä, mitä siinä on kuvattu, samalla kun korostetaan erilaisten objektien erottamiskykyisiä ominaisuuksia. Tämä menetelmä edistää hyvin mielikuvituksen kehittymistä esiopetuksessa ja varhaiskoululaisissa.
2. Muistin kehittämisessä esikouluikäisillä lapsilla muistomerkkien avulla käytetään erityisiä taulukoita, joissa on jakeita, joiden runon jokainen rivi vastaa omaa kuvaa.
3. Loogisen ajattelun harjoittelu voidaan suorittaa eri tavoin. Erityisesti lapselle voidaan tarjota purkamaan kortteja ammattilaisten ja heidän edustajiensa käyttämien aiheiden parilla tai paaluilla.
4. Koululaisille, jotka työskentelevät hyvin valmiiden taulukoiden kanssa, voidaan käyttää käänteistä vastaanottoa. Tässä tapauksessa lapselle tarjotaan lukea tarina, minkä jälkeen se kuvataan itsenäisesti yksinkertaisilla kuvilla.
5. Lopuksi muistinmuodostusta voidaan käyttää monistustaulukon hallitsemiseen. Tässä tapauksessa harjoittelu tapahtuu leikkisässä pelimuodossa, joka on erittäin suosittua vanhempien esikoululaisten ja alempien luokkien opiskelijoiden kanssa, joten muistiinpano on nopeaa ja helppoa.

Mnemotablitsamin koulutusta koskevat säännöt

Jotta mnemoniikkaryhmät voisivat tuottaa hedelmää, järjestönsä aikana on noudatettava tiettyjä sääntöjä ja suosituksia, jotka ovat:

1. Riippumatta lapsen iästä, pitäisi aloittaa yksinkertaisella mnemocquadrata-mallilla, ja vasta onnistuneen masteroinnin jälkeen menevät monimutkaisempaan mnemotsechkamiin.
2. Muistomerkkien ja taulukoiden pitäisi olla kirkkaita ja värikkäitä. Muuten he eivät ole kiinnostuneita esiopetuksesta.
3. Esiopetuksen oppilaan opetuksessa käytettävän kaavion tai taulukon neliöiden lukumäärä ei saa olla yli 9.
4. Myös vanhempien lasten kanssa, sinun ei tule käyttää yli 2 erilaista muistia päivässä. Jokainen niistä on toistuvasti harkittu vain lapsen pyynnöstä.
5. Luokkien aiheita tulisi muuttaa päivittäin. Joten erityisesti ensimmäisenä päivänä taulukoita voidaan käyttää mnemoteknologian kanssa esikoululaisille aiheen "syksyllä", toisessa - musiikissa, kolmannessa - kuuluisan satujen teemalla neljännellä talvikaudella ja niin edelleen.