Kaikki vanhemmat eivät tunne tätä käsitystä, mutta käytännössä osoittautuu, että nuorten esikoululaisten puheen kehittyminen muistomerkkien kautta on vain assosioituneita kuvia. Vanhempien avulla heidän vanhempansa ymmärtämättä itseään opettavat lapsensa vain lukemaan hänelle kirjoja jakeissa ja kuvien mukana, opettaen hänelle iloisia quatraineja, kuten "jokainen metsästäjä haluaa tietää ...", ja niin edelleen.
Teknologian mekotekniikka esikoululaisille
Tutkijat, jotka tarkkailevat esikoululaisia, joilla on viivästynyt johdonmukaisen puheen kehittyminen, havaitsivat, että heidän muistokirjojen käyttö heikentää huomattavasti oppimisvauhtia. Loppujen lopuksi nämä lapset, joilla on pieni sanasto, ovat usein ongelmallisia johdonmukaisessa sanajärjestelyssä lauseessa, vaikeasti muistaa sanoja.
Esikoululaisille on olemassa lukuisia muistikirjoja, joista molemmat opettajat ja puheterapeutti ovat menestyksekkäästi mukana, samoin kuin vanhemmat itse. Ei ole vaikea hallita niitä lainkaan. Vauvan muiston parantamiseksi hänen huomionsa ja mielikuvituksellisen ajattelunsa voivat alkaa yksinkertaisilla menetelmillä. Tässä on suositeltava luettelo kirjojen ja menetelmien muistiinpanosta:
- TB Polyanskaya "Käyttämällä muistomerkkiä opetettaessa tarinoita esikouluikäisille lapsille."
- Ciceron menetelmä.
- Aivazovskin menetelmä.
- Ushakovin menetelmä.
Muistiinpanojen kehittämistä ovat tehneet tällaiset opettajat kuten TA Tkachenko, E.N. Efimenkova, V.P. Glukhov, Т.V. Bol'shova.
Mnemostihi
Muista, että rimeät linjat eivät ole kaikki lapsia. Mutta tämä taito kehittää täydellisesti muistia ja on erittäin hyödyllinen kouluvuosina. On tarpeen tehdä tai jopa paremmin tulostaa pieniä kortteja kuvista, jotka vastaavat jakeen sanoja.
Birdie, birdie (kuva linnulla),
Sinulla vettä (kulho vedellä),
Hyppää haarasta minulle (kuva, jossa on puun haara),
Annan teille siemenet (vauva juoksuttaa jyvät maahan).
Kun katsot lasten kirjoja, voit löytää, että jokaisella rivillä on oma kuva. Mutta jotta et etsi tällaisia kirjoja kaupasta, voit tehdä ne itse. Siten lapsi muistaa hyvin nopeasti kaikki riemut ja aikanaan levittää kuvat halutussa järjestyksessä, mukana prosessissa runon kanssa.
| | |
| | |
Mnemotablitsy
Voit kertoa sadun yksinkertaisella tabletilla. Se jaetaan haluttuun sektoreiden lukumäärään, joista kullakin on oma kaavamainen kuva. Sanat heille voivat olla jakeissa tai satuina. Esimerkiksi:
Puutarhassa nousi nauris (kuva naurisilta). Isoisä tuli koriin sadonkorjuuun (kori hevosella), ja siellä isännöi karhu (kuva karhuista). Isoisä ehdotti, että karhu ottaa huiput ja juuret (kuva topit ja nauriit). Karhu kokeili huiput ja tuli vihainen (kuva vihainen karhu).
| | |
| | |
Esikoululaisten puheen korjaamiseen käytetyt muistiot ovat hyvin erilaisia. Taulukoiden ja runojen ohella se voi olla tarinoita kuvissa, joissa puuttuvat sanat, sen sijaan, että kuvia vedetään. Tai voit käyttää pelejä määrittämään järjestys (pukeutuminen, kasvavat kasvit jne.). Lapset todella pitävät tästä pelin oppimisprosessista, jonka aikana he, huomaamatta, hallitsevat pätevän puheen.
| | | |
| | | |
| | | |
