Jokainen lapsi tulee ennenaikaisesti tai myöhemmin lapsen kollektiiviin kaikkien viestinnän iloista ja vaikeuksista ja rakentaa suhteita, jotka virtaavat täältä. Konfliktitilanteet ovat väistämättömiä, ja esikoulussa ja koulunkäynnissä ihminen kehittää kykyä löytää kompromissi tai puolustaa asemaa rakentavan rakentavan vuorovaikutuksen muiden ihmisten kanssa.
Valitettavasti, tai onneksi kaikki lapsiyhteisön jäsenet eivät ole ystävällisiä. Päinvastoin, jos aikuiset yrittävät piilottaa työtovereitaan, naapureita ja tuttavuuksia, tasoittavat nykyiset erot, silloin lapset ovat ristiriitoja yhtäkkiä ja jyrkästi, sanallinen ja ei-sanallinen aggressio ilmenee, kun lapsi juoksee äärettömän koukulla, puree tai puristaa hänet , heittää esineitä, jotka ovat nousseet hänen kätensä alle.
Ristiriitojen ratkaisu alle 5-vuotiailla lapsilla
Psykologit ovat ambivalentteja siitä, opettavatko lapsi vaihtamaan. Mutta useimmat uskovat, että nuoren ja keskikoulun ikäinen lapsi ei voi erottaa "suojelun" ja "hyökkäyksen" käsitteitä, riittämättömästi vastaa tilanteeseen, joka on syntynyt. Lapsi voi esimerkiksi hyökätä toisen lapsen kanssa vain siksi, että hän on ylittänyt hänet ja ottanut halutun lelun aikaisemmin tai työntämään kaikki hänen voimansa tahattomasti laiduntamaan hänet. Pieni lapsi ei voi laskea voimiaan, arvioida vastustajaa ja hänen kykyjään. Lisäksi hän ei pysty ennakoimaan vastoinkäymisen seurauksia. Näin ollen opettamalla lapsia muutoksen tekemiseen, vaaranamme paitsi hänen mahdollisen vastustajansa myös itse, koska vihollinen voi olla vahvempi. On parasta opettaa nuorelle lapselle vaikeissa tilanteissa hakea apua aikuiselta, joka on lähellä, esimerkiksi lastentarhanopettajaa.
Ristiriitojen ratkaisu vanhempien esikouluikäisten ja peruskouluikäisten lasten tilanteeseen
5-vuotiaana lapset alkavat muodostaa alkeellisia eettisiä ideoita, omien toimien tietoista sääntelyä ja ympäröivän ihmisen käyttäytymisen arviointia. Mutta ennen 7-vuotia, hänen arviointinsa on vielä melko riippuvainen aikuisista. Tässä ikässä olisi kiinnitettävä erityistä huomiota lapsen opetukseen nimenomaan suojeluun eikä hyökkäykseen. Lisäksi, jos lapsi on riittävän itsenäinen , hän siirtyy vähitellen tasolle, kun hän ratkaisee suurimman osan itsestään syntyvistä ongelmista käyttämällä hänen sosiaalista kokemustaan ja vanhempiensa neuvontaa. On tärkeää ottaa vauva käyttöön tapoja reagoida syntyviin väärinkäsityksiin ja korostaa kykyä neuvotella.
Kuinka auttaa lapsi, jos hänellä on ongelmia?
On mahdotonta sulkea pois mahdolliset tilanteet, kun lapsi on estynyt lasten tiimissä. Herkät vanhemmat huomaavat, että lapsella on ongelmia masentuneessa mieltään, haluttomuudesta osallistua oppilaitokseen tai ystävien puutteeseen. Ja jos lapsi tulee mustelmia ja naarmuja, hänen henkilökohtaiset esineet ovat "kadonneet" tai "pilaantuneet" säännöllisesti ja taskurahaa katoaa, niin ehkäiseviä toimenpiteitä on toteutettava.
- On välttämätöntä kutsua lapsi vilpittömään keskusteluun lupaamalla häntä olemaan tekemättä mitään ilmoittamatta häntä.
- Jos lapsella on ongelmia sen vuoksi, että hän on erilainen kuin jotkut hänen ikäisensä, esimerkiksi äiti asettaa seitsemänvuotiaan pojan sukkahousuihin ja hänet kiusataan sen vuoksi, sitten haasteen kohde on poistettava.
- On välttämätöntä luoda edellytykset lapsen kommunikointiin koulun ulkopuolisten kanssa, jotta he voivat kutsua ystäviä taloon, järjestää yhteisiä vapaapäiviä jne.
- On tarpeen rohkaista lapsen osallistumista yleiseen luokkahuoneistoon, muuten hänet suljetaan pois viestinnän piiriin.
- Kouluttajat tulisi tehdä heidän liittolaisuutensa.
- On välttämätöntä kehittää lapsi fyysisesti, mutta samalla korostaa, että kiistanalaiset kysymykset ratkaistaan paremmin sanalla.
Et voi täysin suojata lapsia ympäröivän maailman monimutkaisilta, mutta voit opettaa häntä toimimaan asianmukaisesti tilanteessa, joka syntyy ja ratkaisee ongelmia rakentavasti.