Et voi kasvaa täysi-ikäistä henkilöä ilman siviilivalmiuksien muodostumista. Isänmaallinen kasvatus alkaa melko aikaisin - päiväkoti, jossa rakkauden leviäminen pienelle kotimaalle - paikka, jossa ihminen syntyi ja elää. Esikoululaisten isänmaallisella koulutuksella pyritään ratkaisemaan monenlaisia tehtäviä: rakkauden edistäminen perheelle ja kotimaalle, työvoiman kunnioittaminen ja isänmaan työvoiman, historian ja puolustajien tulot; perehtyminen kansallisiin symboleihin, kansallisiin juhlapäiviin ja perinteisiin.
Useiden objektiivisten ja subjektiivisten olosuhteiden vuoksi isänmaallisten tunteiden kasvattaminen esikoululaisten keskuudessa oli toiseksi tärkeä. 80-luvulla ja 90-luvulla näkemys oli laajalle levinnyt, että esikoululaitokset eivät saisi "politisoida" pedagogista prosessia etenkin, koska monet historialliset tapahtumat eivät ole niin yksiselitteisiä. Tämän asenteen tulos on hengellisyyden ja hyväntahtoisuuden puute, rakkauden puute isänmaalliselle. Tällä hetkellä esiopetuksen moraalista ja isänmaallista kasvatusta pidetään ensisijaisena, isänmaallisen tunteen muodostuminen esikoululaisille perustuu kansalliseen kulttuuriin ja sukupolvien jatkuvuuteen. Lisäksi kiinnitetään huomiota lailliseen kehitykseen ja nuoremman sukupolven sosialisointiin.
Esikoululaisten isänmaallisen koulutuksen menetelmät
DOW: n täysivaltaisessa isänmaallisessa kasvatuksessa käytetään erilaisia menetelmiä ja työn muotoja ottaen huomioon lasten ikäjako:
- retkiä ja tavoittelevia kävelyretkiä. Se voi olla retkiä paikallisen vallan museoon, sotilasjumalan muistomerkkeihin jne.
- tutorin tarina;
- Näkemyksen syntymisen muutosten havainnointi, lastentarhan ja kaupungin ihmisten työhön;
- keskustelut alkuperäisestä kaupungista, maasta ja sen historiasta;
- kuvat, kalvot, diat;
- kuuntelemalla äänitallenteita. Esimerkiksi maan laulua, venäläisen metsän lintuäänet jne.;
- folklorityöiden käyttö (sananlaskuja, sanontoja, satuja, oppimislauluja, pelejä);
- tutustuminen kansanmusiikin tuotteita (maalaus, kirjonta jne.);
- tunne kuuluisien runoilijoiden, taiteilijoiden, säveltäjien jne. työstä;
- aihekohtaisten näyttelyiden järjestäminen;
- osallistuminen julkisiin ja kalenteripäiviin;
- lasten osallistuminen yhteiskunnallisesti hyödylliseen työhön.
Parhaiden esikoululaisten oppilaitosten kokemus osoittaa, että moraalisen ja isänmaallisen muodon kehitys on tehokasta esikoululaisten isänmaallisen koulutuksen keinoin: kansanmusiikkia, kansanperinnettä, lastenkirjallisuutta, musiikkia, pelejä jne.
Pelit isovanhempien kasvatukselle esikoululaisille
Yksi tärkeimmistä keinoista vaikuttaa esiopetuksen lapseen moraalisten ja isänmaallisten tunteiden muodostamiseksi on pelata. Lastenopettajien fyysisen, psyykkisen ja älyllisen kyvyn kehittämistä edistävien folk-folkloripelien lisäksi opetuspeleissä on tärkeä rooli esikoululaitoksissa.
Didaktinen peli "kaupungin vaakuna"
- Materiaali: kaupunkien vaakunapat (ei välttämättä ole ylimääräisiä elementtejä), kortti, joka kuvaa kaupungin vaakunaa.
- Peli: lapset muistista keräävät heidän synnyttävän kaupunginsa käsivarret selittäen mitä tämä tai tämä elementti merkitsee. Loppujen lopuksi he tarkastavat suorituksensa oikeellisuuden näytekortilla.
Didaktinen peli "Journey through the city"
- i> Pelin kulku: opettaja näyttää kuvat lapsille, lapset kutsuvat sitä, mitä kuvataan.
Didaktinen peli "Jatka sanonta"
i> Pelin kulku: opettaja sanoo sananlaskun alku, lapset - sen jatkuminen.
Opettajien ja vanhempien on muistettava, että lapsuudessa saadut vaikutelmat ja tunteet ovat usein elinkaaren kannalta ratkaisevia.
Lisäksi lapsen oikeusturva ja työvoimakoulutus perustuvat päiväkoteihin.