Sosialisointi on moraalin, moraalisten normien ja arvojen ihmisen assimilaatio sekä käyttäytymisen säännöt hänen ympäröivässä yhteiskunnassa. Sosialisointi toteutetaan pääasiassa viestinnän kautta, ja koska ensimmäinen henkilö, jonka kanssa lapsi alkaa kommunikoida ja tuntea tarvetta, on äiti (tai henkilö, joka korvaa sen), perhe toimii ensimmäisenä ja tärkeimpänä "sosiaalistamisinstituutiona".
Esikoululaisten sosiaalistaminen on pitkä ja monipuolinen prosessi. Tämä on tärkeä askel matkalla ulkomaailmaan - epäselvä ja tuntematon. Sopeutumisprosessin menestyksestä riippuen lapsi ottaa vähitellen yhteiskunnalle roolin, oppii käyttäytymään yhteiskunnan vaatimusten mukaisesti jatkuvasti kuuntelemalla tasapainoisen tasapainon heidän ja omiin tarpeisiinsa. Näitä pedagogiikan piirteitä kutsutaan sosiaalistumisen tekijöiksi.
Esiopetuksen lapsen persoonallisuuden sosiaalistamisen tekijät
- ulkoiset tekijät - määrittää esikoululaisten sosialisoinnin sisällön ja muodon, määrittää vektorit niiden jatkokehitykselle. Näitä ovat esimerkiksi edellä mainittu perhe, lasten ryhmä, esimerkiksi pihalla, varhaiset kehityskeskukset, kiinnostusklubit, esikoulut ja sosiaalisen ryhmän kulttuuri ja uskonto;
- sisäiset tekijät - lapsen yksilölliset ominaisuudet, jotka vaikuttavat suoraan hänen kuvansa muodostumiseen maailmasta ja määrittävät ihmissuhteiden kokemisen tyylin.
Esikoululaisten persoonallisuuden sosiaalistamisen ongelma on yksi pedagogiikan ja iän psykologian perusongelmista, sillä sen menestys määrittää yksilön kyvyn toimia täysin yhteiskunnassa aktiivisena aineena. Sosialisoinnin aste riippuu siitä, kuinka kehittynyt esikoululapsi on, sovittamalla sosialistumisprosessin alkuvaiheisiin normeja ja asenteita, jotka ovat välttämättömiä, jotta hänestä tulisi sosiaalinen ympäristöön täysi ja tasavertainen jäsen.
Esikouluikäisten lasten sosialisoinnin ominaisuudet
Esikoululaisen persoonallisuuden sosialisointiin liittyvät keinot ja keinot riippuvat suoraan kehityksen ikävaiheesta ja määräytyvät johtavan toiminnan tyypin mukaan. Aikuisista riippuen lapsen henkilökohtaisen kehityksen tärkein asia on seuraava:
- Yhden vuoden lapsille tärkein on perheessä tapahtuva viestintä. Perhe-suhteiden ja arvojen prisman kautta he tuntevat ja omaksuvat perustiedot ulkoisesta maailmasta ja muodostavat käyttäytymismalleja.
- vuoden kuluttua ja jopa noin kolmen vuoden ajan lapset tarvitsevat kommunikointia lasten tiimissä. Siksi on tärkeää luoda edellytykset täysivaltaiselle ihmissuhteelle - toisin sanoen ottaa lapsi varhaisiin kehitysryhmiin, leikkikentille, puutarhaan . Siellä lapset oppivat kommunikoimaan omalla tavallaan, opettavat toisilleen yksinkertaisia yhteiskunnan rinnakkaisnormeja, esimerkiksi tarvetta olla ystäviä , jakaa, empatiaa;
- 3-6-vuotiaana lapsen maailman tuntemus on oma puheenvuoronsa: hän oppii asettamaan kysymyksiä, rakentamaan vuoropuhelun ja analysoimaan suullisesti saadun tiedon.
On tärkeää muistaa, että esikoululaisen sosialisointi tapahtuu kaikenikäisinä pääasiassa leikkien kautta. Siksi kehitetään ja kehitetään jatkuvasti uusia kehitystoimenpiteitä, joiden tarkoituksena on tarjota tietoa yksinkertaisella, helposti saatavilla ja leikkimällä - toisin sanoen mielenkiintoinen.
Esikouluikäisten lasten sosiaalistaminen
Sukupuoli on yhteiskunnallinen sukupuoli, joten sukupuolisosiaalisuus on määritelmä tietyssä sukupuolessa tapahtuvan sosialisoinnin prosessissa ja soveltuvien käyttäytymisnormien yhdistäminen.
Seksuaalinen sosiaalistaminen esikouluun alkaa perheestä, jossa lapsi assimiloi äidin (naisen) ja isän (miesten) yhteiskunnalliset roolit ja suunnittelee sen omissa ihmissuhteissaan. Hyvä esimerkki esikouluikäisten lasten sosiaalisesta sosiaalistamisesta on "Tyttärien äidit" -tapahtuma, joka on eräänlainen indikaattori oppitunneista sukupuoliroolin normeista.