Jokaisen ihmisen elämässä tärkein rooli on järjestelmällisen koulutuksen ensimmäiset askeleet. Tuleva tieto-ikä asettaa suuria vaatimuksia lapselle, joka alkaa hallita opetuksen sisältöä. Psykologit pitävät lapsen valmiuksia kouluun kolmeen perusluokkaan: älylliseen, henkilökohtaiseen ja sosiaalipsykologiseen, jotka muodostavat edellytykset ensimmäisen asteen sopeuttamiseksi .
Lapsen älyllinen valmius kouluun
Yksilöllinen valmius yksinkertaistetussa muodossa voidaan määritellä tietämyksen ja taitojen joukoksi. Mutta peruspiste on edelleen kehittynyt kognitiivinen prosessi, soveltaminen vertailumenetelmiä, analyysiä, yleistämistä. Lapsen henkistä valmiutta voidaan arvioida seuraavilla tekijöillä:
- eriytetty käsitys;
- analyyttistä ajattelua.
Lapsen on siirryttävä fantasian lähestymistavasta järkevään. Kuuden vuotiaan lapsen tulisi kehittää sekä loogista muistiota että kiinnostusta tietoon. Tarkistamalla opettajien älyllistä valmiutta kiinnitetään huomiota siihen, että lapsi hallitsee puhuttua kieltä, kykyä ymmärtää ja käyttää symboleja; visuaalisen moottorin koordinoinnin kehittämisestä.
Henkilökohtainen valmius
Psykologisen valmiuden henkilökohtainen osa on vain esikoululaisen motivaatio. Vanhempien on hyödyllistä selvittää, mikä houkuttelee lapsia koulussa: uusia ystäviä, tarvikkeita. On tärkeää, että lapsi on tietoinen kehityksensä uudesta vaiheesta, "kasvaa". Esikoululaisen motivaation lisäksi uuden tiedon kehittämiseksi opettajat tutkivat lapsen emotionaalisen pallon kehityksen tasoa eli kuinka hän ilmaisee tunteitaan, kuinka tietoinen hänen tunteistaan ovat, kehitetään niin kutsuttuja korkeampia tunteita (moraalinen, henkinen, esteettinen).
Puheen valmius lapselle
Seuraava tärkeä kriteeri lapsen koulunkäynnin määrittämisessä on hänen puheensa valmius. Esikoululaisen puhevalmiuden puitteissa he ymmärtävät puheen muodostumisen. Lapsi on mahdollista tarkistaa seuraavilla osilla:
- äänen selkeä ääntämisen hallussapito, kyky erottaa äänet, erottaa alkuperäiset ja lopulliset äänet sanasta;
- tietoa ja ymmärrystä termeistä;
- kyky muodostaa sanoja;
- kyky muodostaa adjekteja substantioreista, substantiiveista verbistä.
Lapsen tahtoinen valmius kouluun
Merkittävä osa lapsen psykologisesta valmiudesta kouluun on tahdonhaluinen halukkuus. Sitä voidaan määrittää läsnäololla tällaisten ominaisuuksien läsnäolosta lapsena, kuten määrätietoisuus, sitkeys, tietoisuus, kestävyys, kärsivällisyys, kyky voittaa vaikeudet, hankkia itsenäisesti tietoa, löytää keinoja ratkaista vaikeat tilanteet, valvoa toimiaan ja tekojaan.
Lapselle koulunkäynnin valmiuden määrittämiseksi on olemassa useita nopeita diagnostiikkaa, joka on monimutkainen, joka koostuu lapsesta tehdyistä testeistä. Tehtävien tehokkuus arvioidaan
Joten esikoululaisten valmistautuminen elämäänsä uudelle näyttämölle on toteutettava monipuolisella ja kattavalla tavalla. Lapsen koulukyvyn luonteenomaisten ominaisuuksien kehittäminen on esikoululaitoksen välitön tehtävä.